Download:

» Tagesablauf
» Eingewöhnungskonzept

Anzahl der Betreuungsplätze:

161 Betreuungsplätze insgesamt, davon:

- Kindertagesstätte / Kindergarten : 125 Plätze

- Kinderkrippe: 22 Plätze

Alter der Kinder: 8 Wochen – 6 Jahre

Öffnungszeiten

Regelzeit:
7:00 Uhr – 12:30 Uhr und 14:00 Uhr – 16:30 Uhr

Verlängerte Regelzeit:
7:00 Uhr – 12:30 Uhr und 14:00 Uhr – 18:00Uhr

Tagestätte / Krippe:
7:00 Uhr – 16:30 Uhr

Verlängerte Tagestätte / Krippe:
7:00 Uhr – 18:00 Uhr

Kindertagesstätte Roden

Die Kindertagesstätte Roden ist eine vorschulische Bildungseinrichtung in Trägerschaft der Kreisstadt Saarlouis. Wir bieten 2 Krippengruppen für Kinder im Alter von 8 Wochen bis 3 Jahren und 5 Gruppen für Kinder von 3 bis 6 Jahren an.
Die Räume sind bedarfsgerecht für Kinder von 8 Wochen bis zum Schuleintritt eingerichtet.

Unser Außenspielbereich ist naturnah mit großen Bäumen und großem Wiesengelände angelegt. Durch unterschiedliche Außenspielgeräte eröffnen sich den Kindern viele Möglichkeiten, sich an unterschiedlichen Spielgeräten auszuprobieren.

Die Einrichtung

Träger unserer Einrichtung ist die Kreisstadt Saarlouis.
Die städtische Kita Metzer Wiesen wurde 1973 erbaut und liegt im Wohngebiet „Vogelsang“ der Stadt Saarlouis.
Wir betreuen 158 Kinder mit sehr unterschiedlicher kultureller und sozialer Herkunft. Dies bereichert unseren Kita-Alltag.  In der Kindertageseinrichtung ist Raum für die Verschiedensten Gruppen- und Gemeinschaftserfahrungen. Kinder mit Beeinträchtigungen, Kinder mit Migrationshintergrund und einheimische Kinder lernen sich spielend zu verstehen.
Die Raumgestaltung der Kita lässt vielfältige Lernerfahrungen der Kinder zu. Ebenso ist das Außengelände großzügig gestaltet und vielfältig ausgestattet. Dies ermöglicht den Kindern unterschiedliche Bewegungs- und Naturerfahrungen. Wir verstehen uns als einen Ort, an dem Kinder angenommen werden und sich wohlfühlen können.

Downloads:

- Ein Tag in der Kita

- Ein Tag in der Krippe 

- Eingewöhnung in der Kita 

- Eingewöhnung in der Krippe 

Bildungsverständnis – das ist uns wichtig

Die Unterstützung der Kinder in ihren Bildungsprozessen hat für uns einen hohen Stellenwert. Bildungsprozesse werden im Kontext des Alltags aufgegriffen, weitergeführt, angeregt und angemessen dokumentiert. Sie sind integraler Bestandteil der Pädagogik.
Durch unser Bildungsangebot tragen wir dazu bei, dass Kinder unabhängig von ihrer Herkunft gleiche Chancen erhalten. Dabei erwerben Kinder Fertigkeiten und Kompetenzen, die sie für eine gelingende Lebensgestaltung brauchen. Wir bieten ein anregendes Umfeld, in dem die Neugierde der Kinder geweckt wird, ihre Fragen angemessen beantwortet werden und das Lernen Freude macht. Die kulturelle Vielfalt nutzen wir, um interkulturelle Kompetenzen zu fördern.

Pädagogisches Konzept – so arbeiten wir
Bei unserer täglichen Arbeit stehen die Kinder im Mittelpunkt und werden in ihrer jeweiligen Persönlichkeit wahrgenommen, unterstützt und gefördert. Hierbei orientieren wir uns an dem pädagogischen Konzept des „Situationsansatzes“.
Unsere Arbeit orientiert sich deshalb zum einen an den Herausforderungen des Lebens in einer globalen Welt und andererseits an den konkreten Lebenssituationen und Erfahrungen der Kinder und Familien, die unsere Einrichtung besuchen.

Im Rahmen dieses Konzeptes entwickeln die verantwortlichen pädagogischen Fachkräfte Angebote und Projekte, die an die Bedürfnisse der einzelnen Kinder anknüpfen. Unsere Kindertageseinrichtung ist ein Lernort für demokratisches Handeln. Wir schaffen Möglichkeiten, damit Kinder und Erwachsene ihre Kompetenzen angemessen einbringen können und Verantwortung übernehmen. Ausgehend von diesem Bewusstsein heißt dies für unsere pädagogische Arbeit: Kinder lernen, Situationen selbst zu gestalten; Kinder haben die Möglichkeit, Beteiligung praktisch zu erleben, um eine demokratische Haltung zu entwickeln; Kinder übernehmen Verantwortung; Normen, Werte und Regeln werden mit den Kindern erarbeitet und besprochen. Die Kinder erleben dies unter anderem in Kinderkonferenzen, bei der Übernahme einer Patenschaft für ein neues Kind oder bei der Planung und Durchführung von Projekten und der Alltagsgestaltung.
Die Partizipation der Kinder findet u.a. in den regelmäßig durchgeführten Kinderkonferenzen statt. Dort haben die Kinder die Möglichkeit, sich mit Anregungen und Wünschen einzubringen.
Bei all diesen Anforderungen ist uns die Elternarbeit sehr wichtig, denn nur gemeinsam können wir die Entwicklung der Kinder zu eigenständigen Persönlichkeiten fördern.

Gruppenübergreifende regelmäßige Projekte in unserer Einrichtung:

Kindergarten Plus

Kindergarten Plus ist ein Programm, das von der „Deutschen Liga für das Kind“ entwickelt wurde. Es hat das Ziel, Kinder im Alter von 4 – 6 Jahren in ihrer sozialen, emotionalen und geistigen Bildung zu fördern. Hier werden im Besonderen die Basisfähigkeiten wie Selbst- und Fremdwahrnehmung, Einfühlungsvermögen, Selbstregulation und Selbstwirksamkeit, Konflikt- Kompromissfähigkeit, Beziehungsfähigkeit, Selbstwertgefühl angesprochen.

Übergang Kindergarten – Grundschule

Im letzten Kindergartenjahr nehmen die zukünftigen Schulkinder am Kooperationsjahr Kindergarten-Grundschule teil. Ein Ziel ist ein
behutsames Einführen in das schulische Lernen und Arbeiten. Ein weiteres Ziel
ist es, die Zusammenarbeit von Kindertageseinrichtungen und Grundschule mit Blick auf die individuelle Bildungsbiografie der Kinder zu verbessern. Mögliche Brüche beim Übergang des Kindes von der Kindertagesstätte in die Grundschule sollen so vermieden werden. Eine Kooperationserzieherin und ein Kooperationslehrer begleiten die Kinder gemeinsam auf diesem Weg.

Bewegung und Sport

Ein zusätzliches Bewegungsangebot in unserer Kita ist das Projekt „Fit-Kids“.
Verstärkte Bewegungsförderung bedeutet für die Kinder Stärkung von Kraft, Koordination, Beweglichkeit, Geschicklichkeit, Gleichgewichtsfähigkeit und Ausdauer. Im gleichen Zuge werden soziale Kompetenzen gestärkt, denn indem Kinder sich bewegen, bilden sich auch ihre Gefühle.
Im Rahmen dieses Projektes können die Kinder das „Mini-Sportabzeichen“ absolvieren.

Einrichtungsstruktur:

Die Kindertagestätte Picard wurde im Jahr 1994 eröffnet und ist eine vorschulische Erziehungs- und Bildungseinrichtung für Kinder im Alter von
8 Wochen bis 6 Jahren. Träger der Einrichtung ist die Kreisstadt Saarlouis.

Die Einrichtung bietet zwei Kitagruppen für jeweils 25 Kinder im Alter von 3–6 Jahren, und eine Krippengruppe für 11 Krippenkinder von 8 Wochen- 3 Jahren.

Alle Räumlichkeiten und Materialien sind ebenso wie unser großzügiges  Außengelände mit vielfältigen Spielflächen, Klettergerüsten, Schaukeln, Sandkasten und kleinem Garten auf die Bedürfnisse und  Entwicklungsaufgaben der Krippen- und Kitakinder abgestimmt und bieten somit ein hohes Maß an Kind gerechten Spiel-, Lern-,Erlebnis- und Bewegungsräumen an.

Unser Bildungsverständnis – das ist uns wichtig:

Unser Bildungsverständnis ist getragen von einem ganzheitlichen, positiven Menschenbild.
Im Rahmen einer positiven, ganzheitlichen und zugleich individuellen Bildungsarbeit  sind für uns u.a. folgende Bedürfnisse und Fähigkeiten der Kinder von besonderem Interesse:
Das Bedürfnis nach Selbstwirksamkeit und Selbstständigkeit, Neugier, Wissens- und Tatendrang, Spiel-,Experimentier- und Lernfreude sowie Kontaktfreude und soziale Fähigkeiten.
In diesem Zusammenhang wird das Kind als aktiver Gestalter seiner Welt und somit auch seiner persönlichen Kompetenzentwicklungen anerkannt.
Unsere Bildungsarbeit knüpft an die Lebenswelt und die Alltagserfahrungen der Kinder an und räumt diesen einen besonderen Stellenwert ein.
Im Mittelpunkt unserer Erziehungs- und Bildungsarbeit steht neben dem gezielten und geplanten Anbieten von vielfältigen, pädagogischen Bildungsprogrammen auch die pädagogische Anleitung und Begleitung von kindlich – selbstgesteuerten, selbstwirksamen Lern- und Bildungsprozessen z.B. in den pädagogisch geplanten Freispielphasen.
Unsere pädagogische Arbeit orientiert sich hierbei an Inhalten des „Bildungsprogrammes für saarländische Kindergärten“ / Saarländisches Ministeriums für Bildung, Kultur  und Wissenschaft.

In unserer täglichen pädagogischen Arbeit sind somit folgende Bildungsbereiche in jeweils unterschiedlicher Form integriert:

- Körper, Bewegung und Gesundheit
- Soziale und kulturelle Umwelt /Vielfalt
- Werteerziehung/ethisch-religiöse Bildung  
- Sprache und Schrift
- Bildnerisches Gestalten / Kreativität
- Musik
- Mathematische Grunderfahrungen
- Naturwissenschaftliche und technische Grunderfahrungen

In diesem Zusammenhang  ist uns auch die intensive, pädagogische und ganzheitliche Beobachtung und Dokumentation des einzelnen Kindes besonders wichtig. So werden u.a.  die individuellen Bildungsprozesse und persönlichen Entwicklungsschritte Ihres Kindes  von Anfang an in einer eigenen Entwicklungsmappe  / Portfolio dokumentiert und zusammen mit Ihrem Kind gestaltet und veranschaulicht.

Regelmäßige Entwicklungsgespräche mit den Erziehungsberechtigten sollen im Sinne einer Bildungs- und Erziehungspartnerschaft die  persönliche Entwicklung und Bildungsprozesse  Ihres Kindes transparent machen und für gemeinsame Aufgaben sensibilisieren.

All dies gelingt natürlich nur, wenn sich Ihr Kind  in der Kita rundum wohlfühlt; denn Kita, das ist nicht nur ein Erziehungs- und Bildungsraum sondern ganz selbstverständlich ein kindlicher Lebensraum.

Deshalb ist es uns sehr wichtig eine positive, kindgerechte Atmosphäre, Raum- und Materialgestaltung mit umfangreichen Spiel- und Lernanregungen sowie einer kindgerechten und überschaubaren Alltagsgestaltung mit Wohlfühlcharakter und  unbedingter Achtsamkeit und Wertschätzung zu bieten.

Kinder sollen in unserer Kita Sicherheit, Zuwendung, Geborgenheit und Regelmäßigkeit erleben und somit wesentliche Eckpfeiler eines positiven Zusammenlebens erfahren. Auf dieser Grundlage vermitteln wir soziale Werte des menschlichen Zusammenlebens und wollen Kinder befähigen, ihr Leben eigenverantwortlich und gemeinschaftsfähig  zu gestalten (siehe auch §22 Abs. 2 SGB VIII). Hierzu fördern wir notwendige Ich- Sozial- und Sachkompetenzen als wesentliche Bereiche der kindlichen Persönlichkeitsbildung. Durch das Schaffen entwicklungsgerechter Freiräume sowie verlässlicher Alltagsrituale und Regeln erlebt das Kind Sicherheit im emotionalen, sozialen und strukturellen Kitaalltag; als wesentliche Voraussetzung einer rundum positiven kindlichen Entwicklung und einer erfolgreichen Bildungsarbeit.

Pädagogisches Konzept – so arbeiten wir:

Im Mittelpunkt unseres pädagogischen Konzeptes stehen das Wohlergehen sowie die positive Persönlichkeitsentwicklung Ihres  Kindes mit seiner Einzigartigkeit, seiner individuellen Lebenswelt und Entwicklungsbiographie.
Wir sehen es als eine unserer Hauptaufgaben, Ihrem Kind eine Umgebung zu schaffen, die den jeweiligen, kindlichen Entwicklungsbedürfnissen, Interessen und Stärken gerecht wird und gleichzeitig entwicklungspädagogische und gesellschaftlich – kulturelle Aufgabenstellungen unterstützt.
Hier finden sich in erster Linie pädagogische Konzeptideen der Situationsansatz-Pädagogik.

Um Ihren Kindern bestmögliche Lebens – , Erziehungs-und Bildungschancen zu gewähr -leisten , bedarf es bestimmter pädagogischer und konzeptioneller Voraussetzungen, die in unseren Kitaalltag unbedingt integriert sind:

- Pädagogische Arbeit orientiert sich an den kindlichen Interessen, Bedürfnissen und Ressourcen
- Abdecken aller primären Bedürfnisse der Kinder nach Zuwendung, Pflege, Ernährung, Ruhe/Schlaf, Aktivität, sozialen Kontakten,           etc.
- Arbeiten mit pädagogischen Vorbildfunktionen
- Überschaubare , kindgerechte Strukturen im Sinne von Sicherheit, Orientierung, Halt und Selbstständigkeit
- Respektvoller Umgang / Toleranz / Akzeptanz z.B.: Achtsamkeit auch vor Andersartigkeit, Kulturelle Vielfalt, Altersmischung, etc.
- Zuverlässiges Bezugsbetreuungssystem
- Kinder in ihrem Tun bestärken, Selbstwirksamkeit und Selbststeuerungsprozesse fördern
- Schaffen von Handlungs- und Entscheidungsfreiräumen z:B.: Freispiel,  oder auch Mitsprachegremien / wie unsere    Kinderkonferenzen und unseren wöchentlichen Morgenkreis-
- Kindgerechte Rituale  und pädagogische Regeln im Gruppengeschehen und Kitalltag leben
- Beobachtung und Dokumentation der kindlichen Entwicklungs- und Bildungsprozesse
- Vermittlung eines kindgerechten Demokratieverständnisses
- Partizipation und Mitbestimmung die Kinder können Entwicklungsprozesse, Kitaalltag und eigene Bildungsprozesse auf vielfältige Weise mitgestalten
-  Einen besonders wichtigen Stellenwert nimmt unsere Elternarbeit ein: Wir stärken die Erziehungs- und Bildungspartnerschaft zwischen Elternhaus und Kita durch unbedingte Wertschätzung, regelmäßigen Austausch und Information, Elternabende, Elternaktionen, Zusammenarbeit mit der Elternvertretung, gemeinsame Feste und Feiern, etc.
- Positive, pädagogisch- professionelle Gestaltung von Lebensübergängen z.B.:

Familie – Krippe/Kita:

Sanfte Eingewöhnung in Anlehnung an das Berliner Eingewöhnungsmodell (siehe: Andres/Heller-INFANS Institut  für angewandte Sozialisationsforschung /Frühe Kindheit e.V.).
Die Eingewöhnung erfolgt stufenweise, in Vertrauensvoller Zusammenarbeit mit den Eltern und ist den kindlichen und familiären Bedürfnissen angepasst.

Kita – Grundschule / Kooperation:

Die Vorschulkinder nehmen am Kooperationsjahr Kindergarten – Grundschule teil; Hauptziel ist ein sanfter und erfolgreicher Übergang ihres Kindes in die  neue Lebenswelt -Grundschule.

- Zusammenarbeit mit anderen Einrichtungen wie z.B.: Frühförderung, Jugendamt, Erziehungsberatung, etc.

Gruppenübergreifende regelmäßige pädagogische Angebote und Schwerpunkte in unserer Einrichtung:

Projekt -Kindergarten Plus: Kindergarten Plus ist ein von der „Deutschen Liga für das Kind“ entwickeltes Präventionsprogramm zur Stärkung der kindlichen Persönlichkeit und richtet sich an vier- bis fünfjährige Kinder. Im Mittelpunkt steht die Förderung unverzichtbarer Basisfähigkeiten:
- Selbst- und Fremdwahrnehmung
- Einfühlungsvermögen
- Selbstregulation / Selbstwirksamkeit
- Konflikt- und Kompromissfähigkeit
- Beziehungsfähigkeit
- Selbstwertgefühl

Projekt –JolinchenKids- Fit & gesund in der Kita: Das AOK Präventionsprogramm richtet sich an drei- bis sechsjährige Kinder sowie deren Eltern und ErzieherInnen und möchte im Rahmen der Initiative „ Gesunde Kinder- gesunde Zukunft“ nachhaltig für einen gesunden Lebensstil motivieren.

Wesentliche Inhalte, die auf spielerische Weise mit Hilfe des Drachenkindes „Jolinchen“ vermittelt werden sind:

- Gesunde Ernährung
- Bewegung
- Körperwahrnehmung
- Bedürfnisorientierung
- Seelisches Wohlbefinden
- Selbstwert „ Ich bin ein tolles Kind“

Die wesentlichen Eckpfeiler beider Projekte finden sich im pädagogischen Tagesprogramm  der Kita Picard wieder; so z.B. mit:

- gesunder Ernährung,
- Kind gerechten Schlaf- und Ruhezeiten,
- viel Bewegung und Sport,
- der Unterstützung von Selbstwirksamkeit und Kreativität, Selbstregulation und eines positiven Selbstwertgefühles
- sowie der Förderung von Gruppenfähigkeit und Sozialverhalten

Hören-Lauschen-Lernen (H-L-L)-Würzburger Trainingsprogramm ( Universität Würzburg): Neben dem hohen Stellenwert einer allgemeinen für alle Kinder zugänglichen und alltagsintegrierten Sprachförderung, richtet sich H-L-L zunächst an alle Vorschulkinder und fördert  auf spielerische Weise wichtige Sprach-, Laut – und  Klangerfahrungen im Vorfeld der Schule. Der kreative Umgang mit Sprache sowie die spielerischen Elemente des Programms sind bei allen Kindern sehr beliebt und führen zu schnellen Erfolgen.

Bilinguales Projekt- Französisch in der Kita: Im Mittelpunkt des Projektes steht das spielerische Erfahren und Erleben der Fremdsprache Französisch  z.B.: Erlernen französischer Lieder und Fingerspiele sowie die spielerisch Vermittlung kultureller Aspekte z.B.: Bräuche, Feste / Feiern.
Folgende pädagogische Ziele stehen im Mittelpunkt:
- Kindliche Freude an der Sprache wecken
- Kind gerechte Grundkenntnisse der Fremdsprache vermitteln
- Positive, spielerische Begegnung mit anderer Kultur

Übergang Kindergarten – Grundschule: 

Um den Übergang Kita - Grundschule positiv zu gestalten, gibt es für alle  Vorschulkinder der Kita ein sogenanntes Vorschulprogramm, dies setzt sich u.a. zusammen durch das intensive und
pädagogisch angeleitete Arbeiten in den  Vorschulmappen , der Teilnahme an speziell auf die Bedürfnisse der Vorschulkinder abgestimmten Ausflugs- und Lernprogrammen, sowie der wöchentlich Kooperation mit der Grundschule Bruchwiesen. Hierbei begleitet
ein(e) geschulte KooperzieherIn zusammen mit einer(m) KooplehrerIn Ihre Kinder einfühlsam auf dem Weg in die Neue Lebenswelt Schule.

Feste, Feiern, Aktionen im Jahreskreis: 

Das Feiern von Festen auch im Rahmen der gesamten Familie nimmt in unserem pädagogischen Konzept einen besonderen Stellwert ein. Im Mittelpunkt stehen das soziale Miteinander und die unterhaltsame Programm -gestaltungen durch Krippen- und Kitakinder.
An dieser Stelle sollen exemplarisch einige Feste und Aktionen, erwähnt werden:
Fasching, Ostern, Verabschiedung unserer Vorschulkinder, Kita - Sommerfest, Elternnachmittage im Advent, und vieles mehr.

Das Pädagogische Konzept der Kindertagesstätte Picard soll letztendlich auch dazu beitragen, den Lebensraum Kita sowie die pädagogischen Erziehungs-und Bildungsaufträge bestmöglich auf die individuellen Bedürfnisse, Interessen und Lebenssituationen von Ihren Kindern und Ihrer Familie abzustimmen, um somit eine gelungene Erziehungs- und Bildungspartnerschaft zu ermöglichen.

Anzahl der Betreuungsplätze:

44 Betreuungsplätze insgesamt, davon:

- Kindertagesstätte / Kindergarten : 0 Plätze

- Kinderkrippe: 44 Plätze

- Anzahl der Gruppen: 4Gruppen

Alter der Kinder: 8 Wochen – 3 Jahre

Öffnungszeiten

Tagestätte / Krippe:
7:00 Uhr – 16:30 Uhr

Verlängerte Tagestätte / Krippe:
7:00 Uhr – 18:00 Uhr

Die Einrichtung 

Im Dezember 2012 wurde die Kinderkrippe Steinrausch eröffnet. Das Gebäude wurde speziell auf die Bedürfnisse von Kleinkindern abgestimmt. Es zeichnet sich aus, durch Barrierefreiheit in Form der eingeschossigen Bauweise und durch die ganztägige und natürliche Beleuchtung. Beim Bau wurde auf großzügige Fensterfronten und auf die Verwendung von nachwachsenden und natürlichen Bau- und Dämmstoffen geachtet. Die Gruppen sind äußerlich und innerlich durch die Farbgebung zu unterscheiden. Es gibt eine rote, blau, grüne und gelbe Gruppe. In unserem Außenbereich erhalten die Kinder die Möglichkeit, Natur und Umwelt zu erforschen, zu erleben und sich auszuprobieren.

Unser Bildungsverständnis – das ist uns wichtig

Kinder wollen sich aktiv mit all ihren Sinnen einbringen und die Welt erforschen. Die Kinder haben die Möglichkeit, an Angeboten teilzunehmen oder sich im Freispiel zu erkunden. Hierbei stehen ihnen altersgerechtes Spielzeug und Materialien zum Erkunden zur Verfügung.

Pädagogisches Konzept – so arbeiten wir

Durch gezielte Angebote und Kleingruppenarbeiten werden die Kinder in ihren Stärken und Kompetenzen gefördert und auf den Alltag im Kindergarten vorbereitet. Die Lage unserer Einrichtung bietet uns viele Möglichkeiten, den Steinrausch mit seiner Vielfalt zu erkunden. Unsere Pädagogik richtet sich nach dem Bildungsprogramm für Saarländische Kindertagesstätten. Die vier Gruppenräume decken die Bildungsbereiche aus diesem Programm ab. Jede Gruppe hat darüber hinaus noch einen Schwerpunkt. Das Materialangebot ist in den Räumen jeweils um ein themenspezifisches Zusatzequipment erweitert und bietet diesbezüglich regelmäßig Angebote an. Damit alle Kinder in allen Bereichen an Angeboten teilnehmen können, wechseln die Kinder jeden Mittwoch (Thementag) in eine andere Gruppe und nehmen dort an den Angeboten teil. Bei all unserer Arbeit stehen die Kinder im Mittelpunkt und werden mit ihren jeweiligen Persönlichkeiten wahrgenommen, unterstützt und gefördert.

Downloads:

- Eingewöhnungskonzept 

- Themengruppe 

Unsere Schwerpunkt – Profil der Kindertageseinrichtung

- Durch unsere Raumgestaltung und durch die Themenschwerpunkte in den   Gruppen werden Bildungsanreize geschaffen. Durch unseren Tagesablauf wird  eine Vielzahl an sozialen Kontakten ermöglicht.
- Wir führen für jedes Kind ein Portfolio (Entwicklungsmappe). Diese Dokumentation zeigt Bildungsprozesse auf und macht Entwicklung sichtbar.
- Durch unsere pädagogische Konzeption erfahren Eltern eine große Transparenz unserer Bildungsarbeit.
- Regelmäßige Entwicklungsgespräche mit Eltern ermöglichen uns einen Austausch, über Beobachtungen, Verständigung von Erziehungsvorstellungen, Informationen über Lerninhalte, Entwicklungsfortschritte, sowie Entwicklungsverzögerungen oder Auffälligkeiten bei den Kindern.